患病後堅持任教25年還能動，就能實現價值

今年47歲的詹光偉，是瀘州七中的一名語文老師。同時，他也是一位“漸凍人”。

患上“運動神經元進行性肌肉萎縮症”已25年的他，如今仍在堅持任教。

曾經有醫生預言他活不過40歲，可如今的詹光偉，仍沒有離開深愛的講台。

在他看來，自己生活的全部，就是教書。教書育人，是他實現自我價值的方式。華西都市報-封面新聞記者徐慶羅田怡

談病痛

生活中的瑣碎令他倍感無力

從高中起，詹光偉便知道自己患有“運動神經元進行性肌肉萎縮症”。25年前，這位“在校成績好”的本科畢業生，剛畢業就被瀘州七中籤下。當時，擔心他找不到工作的家人、朋友都高興極了。

剛入校時，詹光偉還能自己走動；十年過去，他拄拐，能扶著講台勉強站著；大約10年前，他徹底喪失了走動的能力，從此再離不開輪椅。
肌無力的感覺是慢慢襲來的。四肢、腰腹、胸部……禁錮隨後蔓延至整個軀體。

這些年，他身體“墜崖式”下落，只能坐在輪椅上講課，手已抬不起來。他的身體還在不斷惡化，浮腫、疼痛等症狀時時刻刻伴隨著他，如影隨形。

現實生活中，因為疾病，瑣碎的小事也常令他感覺很無力、無助，“一支筆或者一杯水在前面5厘米，但是拿不到。” 

那是怎樣的疼法？“像車輪活生生壓過你的那種感覺”，詹光偉說，“有時候晚上腰疼，動不了，就只能忍著到天亮。”有時候在課堂上，疼得氣都提不上來，但還是得咬牙堅持。

但在詹光偉看來，自己又是“幸運”的。據有效數據顯示，90%的“漸凍人”存活不超過5年時間。曾經有醫生預言他活不過40歲，但執教25年後，詹光偉依舊堅持在講台上。

談教育

學會做人比取得高分更重要

如今，詹光偉任教的八年級二班，就在教學樓的一樓。離教室大概100米的距離，便是詹光偉的家。他的房子原本是教師宿舍，後來他買了下來，護工李大哥在這裡照顧著他的飲食起居。

每週一、三、五，詹光偉清晨六點半左右起床，洗漱收拾、吃藥需要花去近一個小時。七點半左右，會有學生到寢室將他接到教室上早讀課。下課後，同學們又將他送回寢室。在平地和斜坡間，孩子們熟練地轉動輪椅，接送老師。

6月17日，星期一，同學們即將在下周迎來期末考試。這天的早讀課，詹光偉給同學們安排聽寫詞語，他雙手拿著課本，用洪亮的聲音讀出詞語，在聽寫的過程中，和同學們強調可能容易混淆的同音字、可能讀錯的音…… 

事實上，在詹光偉的教育觀念裡，做人比得多少分更重要。所以他更希望，在性格和習慣的培養上，對學生有所幫助。25年來，詹光偉執教過約1500名學生，他至今未婚。考慮到他如今身體越來越差，學校安排了一個班給他教。

“教書不僅是授業解惑，還是樹人的過程。”詹光偉笑道，在他看來，語文這門學科，更容易看出孩子在成長過程中容易出現的問題。平時除了傳授知識外，閒暇時間他更喜歡找學生談心，他過去教過的很多學生，親切地稱呼他為“詹爸爸”。

近些年，詹光偉的身體在不斷變差，但他依然沒有想過退休。與詹光偉共事19年的許老師說，幾年前自己就勸過詹光偉，可以辦理病退手續，“他完全符合這個條件。” 

但詹光偉拒絕病退。他認為，那並不是他想要的結果。在他看來，教育是讓學生掌握知識，也培養做人。所教學生在這個年齡階段很多處於迷茫期，需要用心引導。

他認為在教書育人方面，自己仍有價值，“也許我的作用並不是那麼大，但能勸好一個是一個。或許明天自己的身體便會惡化，再也上不了課了，但趁著自己還能動，就還有價值。”詹光偉說，如果可以的話，也希望大家從心靈上給予“漸凍人”更多支持和溫暖。”