意外墜崖後與輪椅為伴 他想征服的“山峰”從未改變

接受自己餘生將在輪椅上度過，易詩只用了三天，他不吃不喝、不言不語，從湧上心頭的千百種情緒中，抓住了“站起來”那一根。

從2015年意外墜崖之後到現在，5年裡，這位成都理工大學電子信息科學與技術專業的副教授，已經習慣穿梭於兩個世界。一個是在校園，安靜、簡單、純粹，他日復一日沈醉於科研和教學中，在捕捉科學力量推動改變的同時，也收穫尊重和榮譽。另一個，則是在日常，喧鬧、打量，更多是善意，他學會在輪椅上觀察周遭，坦然面對新生活中的得到和失去。

“感覺，就是越純粹、越自由，也越美妙吧。”五月初夏，易詩說道。

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攀登路上突發意外身體束縛於輪椅

整個疫情期間，易詩都沒出過門，家裡客廳裡封起的陽台就是他的書房，向陽又寬敞。在那裡，他完成了針對紅外熱成像圖像處理的最新優化和細化。

靈感來源於這段時間被廣泛應用的紅外熱成像測溫。易詩發現，市面上的很多產品，只是做了一個快速的頭部區域測溫，但現實中還有更為複雜的情況。例如，當市民戴了帽子、口罩，或拿著溫度高的杯子時，儀器的精準識別尚且存疑。在他的成果裡，這些問題都被妥善解決，紅外熱成像能清楚標記出被檢測者頭部圖像的各個部分。

長久以來，信息科技、人工智能是這位年輕的副教授想要征服的“山峰”，再細化，他的研究集中在人工智能深度學習圖像處理、紅外圖像處理、高速通信中信號與信息處理、嵌入式系統技術研究等方面。

“這是一條漫長又充滿荊棘的路，大浪淘沙，但也是一個非常平淡的積累過程。”曾經，在易詩的人生規劃中，他只需安靜地向著他的山頂攀登，按部就班地完成每個階段的人生計劃，教書育人、科學研究、發表論文。其中，讓自己科研成果實現有形價值的轉化，讓人們的生活能因為這些成果有一絲絲更好的轉變，是他覺得自己作為一個理科生最浪漫的期待。

然而，所有的計劃都被2015年的一場意外突然阻遏。

那年元旦，易詩在登山時從接近6層樓高的懸崖墜下，狠狠摔進山下的湖中，腦部撞在湖底的石頭上，胸部、腰部等多處脊柱骨折，從大腿到腳趾完全失去知覺。從那一刻開始，這個原本身高1.76米，酷愛游泳、籃球、旅行的青年，身體被完全束縛在輪椅上。

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人生規劃並未改變精神自由於重生

5年後，再回憶起那場事故，易詩的敘述非常平靜，包括奮力游向岸邊時冰冷刺骨的湖水，救護車上感覺到整個背部被撕裂的劇痛;他第一次從醫生的嘴裡聽見“骨折”“癱瘓”等詞時，想著要躺在床上3個月;幾次手術後醒來，充滿希望感受雙腿，卻依然毫無知覺，他覺得情況有點糟糕;最後在康復醫院詢問病情時，醫生寬慰他，好好做治療，會有奇蹟。

“聽見'奇蹟'這個詞，我就知道，估計是終生了。”易詩總結事故後的幾年，“就人生規劃而言，那場事故的改變並不是特別大，反而推動我進步的速度更快一些。”

這幾年，在科研上，他參與國家自然科學基金項目2項，主持承擔橫向項目1項，擔任《紅外技術》期刊(北大中文核心/CSCD核心)審稿專家，發表學術論文12篇，申請發明專利3項，出版機器人設計方面教材2部;在教學上，除了承擔本科專業課教學7門，還指導大學生創新創業項目6項，每年平均指導本科畢業生的畢業設計12人。

“身體被束縛在輪椅上，精神一定要站起來。”這是當年在巨大衝擊下，從最初千百種混亂情緒中，易詩本能抓住的最明顯的那一種。

好友賈勇記得去看易詩團隊做出的熱成像設備時，易詩眼中的喜悅，“真的就是那種眼睛裡有光，他就是一個很純粹的人，受傷後靜下心來做科研，還能做得這麼好。”

其實，內心的力量，都是一點一點累積的。

受傷後，易詩發現，以前不起眼的幾級階梯會成為他在科研之外，最大的挑戰。他所見到的世界也“矮”了一半，從輪椅移到沙發、床或者是車上，都需要使盡全身力氣，就連洗漱，盥洗台都不能太高……

重新學習的過程，他想起高三時每天放學後騎著自行車去補習的那段路，漸黑的天色被甩在身後，心中全是今天要完成的試卷。他並不是從小到大都是學霸，相反，整個初高中階段他都是吊車尾的學渣，打遊戲、逃課、請家長……直到高三，突然意識到自己再一直這樣晃蕩下去，人生就無路可走。於是，那一年，生活被簡化到只有學習，每天白天在學校上課，下午課程結束後，再去補習到晚上，回家繼續刷題到深夜，直到最後的高考，實現逆襲。

“我也沒想到，那樣一段全身心去努力的時光，會在多年後成為內心巨大的力量，而且，和現在的那些努力相互融合，內心越來越堅定。”從受傷，到最後坐著輪椅回到講台，易詩只用了8個月的時間，以他的病情看，這絕對算是比較快的。

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走出封閉坦然面對打通了兩個世界

一段時間，易詩覺得自己身處於兩個世界。

在學校，他是學生喜歡的老師，有著自己熱愛的領域。他已經習慣在輪椅前安裝上電動車頭，從家出發15分鐘後到達學校;總是會提前到教室;他上課時聲音很大，會坐在輪椅上努力伸長手臂在最下面的黑板上板書。另一方面，學院的教學秘書在為他排課時，會盡量安排在上午三、四節和下午五、六節，以錯開上下課的高峰期，教室也會安排有電梯的新教學樓，或者是教學樓的底層。

易詩感激學校和學生，當有實驗或者是講座，學生們甚至會更早比他考慮到有無電梯，然後來接送他，“我回歸社會後，非常感謝身邊的人，家人、同事、領導、我的學生，他們對我的幫助非常大，沒有他們的關懷和照顧，很多工作我自己也是沒辦法靠自己現在身體狀況去完成的。”

而在學校以外，易詩接觸到很多情況跟他類似的病友，他們會相互鼓勵、也會偶爾聚會。“成都是一座包容性很高的城市。”走在路上，易詩會感受到身邊有人在用余光觀察他，但是真正指手畫腳或者上來問他的幾乎沒有，“但是有病友就是受不了這種目光，所以寧願好幾年都不出門。”

有一次，他們約好去吃火鍋，走到店門，發現有幾級階梯，於是求助路人，“但人家一聽說就擺擺手走了，可以理解，畢竟一群坐在輪椅上的年輕小伙，看著怪怪的。”易詩可以坦然面對別人的打量或者是拒絕，但是他希望現在的自己能夠打通這兩個世界，讓更多的“病友”走出自己的“封閉”，也讓更多人能夠平視和接受他們。

這樣的通達，易詩將其歸於傷後，那些從絕望中開出的花。

如今，又是一年春暖花開，萬物復甦，在家裡，每天吃飯時，易詩會看著窗外的草木萌發，心生感激，“人的堅強和樂觀，總會等到柳暗花明的一天。”